キャリア教育実践アイデア
教科学習にキャリア教育の宝を生かす「キャリア教育実践アイデア」を公開しています。ワークシートやWeb限定のインタビュー,実施時間で授業を行う際のモデル指導案も公開中です。
3人の武将と全国統一
学年・教科 |
6年・社会 |
単元名 |
「3人の武将と全国統一」 |
単元のねらい |
信長・秀吉・家康の3人の武将による全国統一の様子に関心をもつようにするとともに,戦国の世が統一されていく様子などを理解し,戦国の世を統一した人物の働きをとらえる。 |
いつ学習するの? |
単元の指導計画
- 3人の武将について計画を立てて調べる
- 信長が統一を目指すことを理解する
- 秀吉が大名を従えることを理解する
- 家康が江戸幕府を開くことを理解する
- 3人が全国統一に果たした役割を考える
- 3人の武将の学習のまとめをした後に,3人の武将について,学習していない意外な一面を知る資料を提示することで,複数の資料や知識を活用することで,もの(人物)の評価や見方が変わることがあることを知る。
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実施時間 |
約15分 |
用意するもの |
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どんな活動をするの? |
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- 3人の武将の学習のまとめの後に,ワークシートを配付し,考えたことを書かせる。
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- 児童A: 信長は若いころ,変なふるまいばかりしていたわけでなく,まじめなところもあったんだ。
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- 児童B: 家康にも,がまんできないこともあったんだね。いろんな情報を知るっておもしろいなぁ。
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- グループやクラス全体で考えたことを話し合わせる。
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- 児童A:歴史を研究している人の本を読んでみると,違った見方ができるようになるんだね。
- 同じ歴史の内容でも,新しい情報が加わると,ものの見方や解釈が変わることがあることに気づかせる。
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- 先生:中学校では,さらに詳しく歴史を学びます。新たな学びが,ものの見方を変えるかもしれませんね。
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子どもたちに気づかせたいキャリア教育の宝 |
- 知識が増えることは,ものの見方が広がることにつながる。
- 史実から想像して考えていくことが,学びを広め,深めることになるが,限られた情報のみに基づく理解は,一面的なとらえ方に陥る可能性がある。
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もっと知りたい職業のこと |
弁護士 中村 正利さん |